PENGUATAN NILAI-NILAI DHAMMA MELALUI CERAMAH INTERAKTIF PADA PESERTA SEKOLAH MINGGU BUDDHA CETIYA ARYAVAMSA
Article Sidebar
Read Counter : 17
Download : 29
Main Article Content
Abstract
Pendidikan Agama Buddha bagi anak di sekolah minggu masih menghadapi tantangan berupa dominasi metode ceramah satu arah yang membatasi perhatian, keterlibatan, dan internalisasi nilai-nilai Dhamma pada anak. Program pengabdian ini bertujuan memperkuat nilai-nilai Dhamma pada peserta Sekolah Minggu Buddha (SMB) Aryavamsa melalui pendekatan ceramah interaktif yang dilaksanakan oleh mahasiswa Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Cetiya Aryavamsa, Titi Kuning, Kota Medan. Kegiatan dilaksanakan melalui lima tahapan siklus KKN, mulai dari penyerahan hingga penarikan mahasiswa, meliputi ceramah interaktif bertema kisah kehidupan Buddha, aktivitas mewarnai bertema Buddhis, serta pembinaan karakter yang berkelanjutan. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan perhatian, keterlibatan, dan pemahaman anak terhadap nilai-nilai Dhamma; penguatan internalisasi nilai secara afektif dan sosial melalui aktivitas mewarnai dan pembinaan karakter; serta keberlanjutan tanggung jawab kelembagaan antara kampus dan cetiya. Dengan demikian, ceramah interaktif yang terintegrasi dalam siklus KKN menjadi strategi yang efektif untuk memperkuat nilai-nilai Dhamma pada anak Sekolah Minggu Buddha.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Anwas, O. M. (2011). Kuliah Kerja Nyata Tematik Pos Pemberdayaan Keluarga sebagai Model Pengabdian Masyarakat di Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 17(5), 565–575.
Hartati, Y. L. (2023). Analisis dampak pendidikan karakter terhadap perkembangan sosial dan emosional siswa. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(7), 1502–1512. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i7.310
Indonesia, P. R. (2012). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. https://peraturan.bpk.go.id/Download/28 456/UU Nomor 12 Tahun 2012.pdf
Kemmis, S., & McTaggart, R. (2005). Participatory action research. Dalam Handbook of Qualitative Research (hlm. 559–601). https://doi.org/10.4324/9781315740447-12
Kendi, K., Sutikno, Y., & Irawati, I. (2023). Peran pemahaman metta dalam perspektif Buddha untuk meningkatkan moral remaja di SDS Cahaya Kasih Bengkayang. Jurnal Maitreyawira, 3(2), 30–41. https://doi.org/10.6960 7/jm.v3i2.57
Meliana, Hendra, Sembiring, D., Angelin, Kesuma, N., & Candra Yana, S. (2025). Sosialisasi nilai-nilai metta-karuna dalam pembentukan empati anak Sekolah Minggu Cula-Sekha Prasadha Jinadhammo Deli Serdang. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Bodhi Dharma, 3(2), 11–21
OECD. (2024). Nurturing social and emotional learning across the globe: Findings from the OECD survey on social and emotional skills 2023. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/32b647d0-en
Putri, M. A. K. W., & Nuraini, N. (2024). Peran guru dalam membentuk karakter siswa: Studi kasus di MI Al-Khoeriyah Bogor. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(4), 1–14. https://doi.org/10.37329/metta.v4i4.3617
Saddhadika, A. K., Ayu, S., Pramono, E., & Julianti, M. (2024). Implementasi nilai-nilai Buddhis dalam pengembangan kompetensi 4C di era digital. Kajian & Reviu Jinarakkhita: Jurnal Gerakan Semangat Buddhayana (JGSB), 2(2), 53–63. https://doi.org/10.60046/jgsb.v2i2.126
Setyadi, Y. D., Wulandari, D., Lestari, L. D., Meliasari, W. O., & Sari, I. N. (2021). Peran Mahasiswa Kampus Mengajar 2 Sebagai “Agent Of Change dan Social Control.” Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(6), 1542–1547. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v5i6.8592
Sidharta, M. V., Surya, J., & Mayadi, M. (2024). Peranan Karaniyametta Sutta dalam membentuk karakter pelajar Buddhis. Jurnal Pelita Dharma, 10(2), 52–58. https://doi.org/10.69835/jpd.v10i2.492
Sonika, S. (2022). Implementasi pendidikan agama Buddha berbasis moralitas altruis pada SMP Metta Maitreya Pekanbaru. Jurnal Maitreyawira, 2(2), 44–52. https://doi.org/10.69607/jm.v2i2.42